Competencias Docentes

Competencias docentes
(tomado de http://www.sems.udg.mx/ribceppems/COMPETENCIAS_QUE_EXPRESAN_EL_PERFIL_DEL_DOCENTE_DE_LA%20EDUCACION_MEDIA_SUPERIOR.pdf)

1. Propicia un clima escolar conducente al aprendizaje y crea espacios más allá del salón de clases que contribuyan al desarrollo humano integral de los estudiantes.
Practica y promueve el respeto a la diversidad de creencias, valores, ideas y practicas sociales entre sus colegas y entre los estudiantes, y contribuye a la armonía y convivencia plural.
Propicia el diálogo como mecanismo para la solución de conflictos y funge como mentor en crisis personales e interpersonales de los estudiantes.
Estimula la participación de los estudiantes en la definición de normas de trabajo y convivencia, y las hace cumplir.
Promueve el interés y la participación de los estudiantes, a partir de una conciencia cívica, ética y ecológica, en la vida de su escuela, comunidad, región, país y el mundo.
Contribuye a que la escuela reúna y preserve condiciones físicas e higiénicas satisfactorias.
Promueve estilos de vida saludables y opciones para el desarrollo humano, como el deporte, el arte y diversas actividades extracurriculares entre los estudiantes.

2. Facilita e impulsa el desarrollo de los estudiantes en el marco de sus aspiraciones, necesidades y posibilidades como individuos, y en relación a las circunstancias sociales y culturales que los rodean.
Favorece entre los estudiantes el autoconocimiento y la valoración de sí mismos.
Fomenta la autonomía de los estudiantes en la toma de decisiones.
Reconoce el impacto proveniente del medio y de situaciones ajenas a la escuela y construye estrategias para su manejo adecuado.
Responde de manera comprensiva, respetuosa y efectiva a las solicitudes de ayuda o apoyo de los estudiantes.
Atiende a los estudiantes que presentan mayores rezagos o grados de dificultad.
Orienta a los estudiantes para que elijan con mayor certeza entre las opciones profesionales y académicas que se les presenten.
Facilita la integración armónica de los estudiantes al entorno escolar y favorece el desarrollo de un sentido de pertenencia.
Identifica las características propias de los estudiantes en lo individual y en grupo, y desarrolla estrategias docentes apropiadas.

3. Anima y facilita el aprendizaje autónomo.
Alienta entre los estudiantes el deseo de aprender y les proporciona herramientas para avanzar en sus procesos de construcción del conocimiento.
Promueve el pensamiento crítico y reflexivo, a partir de los contenidos educativos establecidos, situaciones de actualidad e inquietudes de los estudiantes.
Fomenta la cooperación entre los estudiantes así como el aprendizaje en
común।
Alienta expectativas razonables entre los estudiantes y estimula la motivación individual y de grupo.
Fomenta el gusto por la lectura y por la expresión personal en forma oral y escrita.
Propicia la utilización de las tecnologías de la información y la comunicación entre los estudiantes para obtener, procesar e interpretar información, así como para expresar ideas.

4. Planifica los procesos de enseñanza-aprendizaje atendiendo al enfoque por competencias y los ubica en contextos disciplinares, curriculares y sociales amplios.
Reflexiona críticamente sobre los contenidos de las asignaturas a su cargo.
Identifica los conocimientos previos de los estudiantes y desarrolla estrategias para avanzar a partir de ellos.
Desarrolla lógicamente las secuencias que facilitan el aprendizaje.
Diseña actividades y materiales adecuados para la enseñanza de los contenidos de un plan de estudios.
Valora y explicita los vínculos existentes entre los contenidos de las asignaturas a su cargo y aquellos otros que conforman un plan de estudios.
Contextualiza los contenidos de un plan de estudios en la vida cotidiana de los estudiantes y la realidad social de la comunidad a la que pertenecen.
Diseña planes de trabajo basados en la investigación, la lectura y la realización de proyectos, orientados a la formación de competencias.

5. Lleva a la práctica procesos de enseñanza-aprendizaje de manera efectiva y creativa.
Expresa ideas y conceptos con claridad y de manera ordenada en el salón de clases, y ofrece ejemplos pertinentes a la vida de los estudiantes.
Alienta la participación de los estudiantes en el salón de clases y en su comunidad educativa.
Adapta continuamente los planes de enseñanza-aprendizaje atendiendo a los resultados de los estudiantes.
Optimiza el tiempo y los recursos en el salón de clases.
Improvisa soluciones creativas ante problemas e imprevistos surgidos en el salón de clases.
Dispone de tiempo dentro y fuera de clases para responder dudas, y para consultas y tutorías.
Provee de bibliografía relevante y promueve la investigación a través de medios.
Aprovecha y explora continuamente el potencial didáctico de las nuevas tecnologías.

6. Evalúa y da seguimiento y apoyo a los alumnos en relación con sus procesos de aprendizaje y su trabajo académico.
Establece adecuadamente los criterios y métodos de evaluación del aprendizaje con base en objetivos específicos y los comunica de manera efectiva a los alumnos.
Evalúa el aprendizaje de los alumnos con un enfoque formativo, con énfasis en la adquisición y perfeccionamiento de competencias.
Comunica sus observaciones a los estudiantes de manera constructiva, constante y consistente, y sugiere alternativas para su superación.
Fomenta la autoevaluación entre los estudiantes como mecanismo para que den seguimiento a sus procesos de construcción del conocimiento.
Comunica a los padres los resultados de las evaluaciones de sus hijos con claridad y responde a dudas sobre su desempeño en la escuela.

7. Interactúa y colabora de manera efectiva con otros docentes, con los propios estudiantes y padres de familia, así como con la comunidad en apoyo del aprendizaje.
Participa de manera creativa en proyectos escolares, así como en la gestión institucional, en calidad de miembro de una comunidad académica y de la sociedad.
Construye un proyecto de formación dirigido a los estudiantes en forma conjunta con losdocentes, los directivos y el personal de apoyo de la institución।
Impulsa procesos de mejoramiento en la escuela.
Atiende las expectativas y necesidades de los estudiantes y contribuye a la solución de los problemas de la escuela mediante el esfuerzo común con otros docentes, directivos y miembros de la comunidad.

8. Organiza la propia formación continua a lo largo de su trayectoria profesional.
Reflexiona e investiga sobre la enseñanza y sus propios procesos de construcción del conocimiento.
Incorpora nuevos conocimientos y experiencias al acervo con el que cuenta y los traduce en estrategias de enseñanza-aprendizaje.
Cuenta con una disposición favorable y apertura para la evaluación docente, la autoevaluación y la evaluación de pares.
Articula saberes de campos diversos en sus prácticas como docente.
Se nutre de las experiencias de otros docentes y participa en la conformación y el mejoramiento de su comunidad académica.
Participa y se mantiene en continua búsqueda de nuevas alternativas para enriquecer la propia formación continua.